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लंच शेयर करने पर आठवीं कक्षा के छात्र को हिरासत में लिया गया

लंच शेयर करने पर आठवीं कक्षा के छात्र को हिरासत में लिया गया



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बूरिटो शेयर करने पर 13 साल की नजरबंदी मिली

विकिमीडिया/केफी

कैलीफोर्निया में एक किशोर को एक दोस्त के साथ अपनी बूरिटो साझा करने के लिए हिरासत में लिया गया है।

स्कूल में लंच साझा करना और व्यापार करना कई बच्चों के लिए एक संस्कार है, लेकिन इस सप्ताह कैलिफोर्निया में आठवीं कक्षा के एक लड़के को एक सहपाठी के साथ अपना दोपहर का भोजन साझा करने के लिए हिरासत में भेज दिया गया था।

यूएसए टुडे के मुताबिक, 13 साल की काइल ब्रैडफोर्ड ने स्कूल कैफेटेरिया से चिकन बिरिटो खरीदा था। उन्होंने कहा कि बरिटो उनके लिए वैसे भी खुद खाने के लिए बहुत बड़ा था, और वह इसे फेंकने के बजाय अतिरिक्त साझा करने में प्रसन्न थे। लेकिन स्कूल में एलर्जी और स्वच्छता से दायित्व के डर से भोजन साझा करने वाले छात्रों के खिलाफ एक नियम है, इसलिए ब्रैडफोर्ड को दिन के लिए हिरासत में ले लिया गया।

अधिक सीखना चाहते हैं? दैनिक भोजन की जाँच करें 11 चीजें माता-पिता को स्कूल के दोपहर के भोजन के कार्यक्रमों के बारे में जानने की जरूरत है (स्लाइड शो)

स्कूल अधीक्षक ने कहा, "बेशक अगर छात्र अन्य छात्रों के बारे में चिंतित हैं कि उनके पास खाने के लिए पर्याप्त नहीं है, तो हम निश्चित रूप से इस पर विचार करना चाहेंगे, लेकिन सुरक्षा और दायित्व के कारण हम छात्रों को वास्तव में भोजन का आदान-प्रदान करने की अनुमति नहीं दे सकते।"

ब्रैडफोर्ड ने अपनी नजरबंदी की सेवा की, लेकिन कहा कि वह अपना दोपहर का भोजन फिर से साझा करेंगे।


8वीं कक्षा होमस्कूल अनुसूची

हेलो सब लोग! मेरे पास यह देखने के लिए बहुत सारे अनुरोध हैं कि मेरे 8वें ग्रेडर का होमस्कूल दिन कैसा दिखता है। तो आज मैं उसका शेड्यूल आपके साथ शेयर कर रहा हूं। ध्यान रखें, यह एक लचीला शेड्यूल है। कुछ दिन एक विषय उसे दूसरों की तुलना में अधिक समय ले सकता है। और इसलिए वह दिन के लिए अपने कार्यभार के आधार पर थोड़ा पहले या बाद में समाप्त कर सकती है। वर्तमान में उसके पास प्रतिदिन औसतन 4-5 घंटे स्कूल है, साथ ही दोपहर में खेल भी है। अभी तक यह शेड्यूल उनके लिए अच्छा चल रहा है।

अब मुझे पता है कि मैंने उसके शेड्यूल पर होमवर्क सूचीबद्ध किया है, और आप में से कुछ शायद इसके बारे में सोच रहे हैं। वह इस समय का उपयोग किसी भी काम को पूरा करने के लिए करती है जिसे उसने दिन के दौरान पूरा नहीं किया है, साथ ही साथ अपने लेखन कार्य पर भी काम करती है। हम IEW लेखन कर रहे हैं और हम आमतौर पर पहले दिन कक्षा के दौरान वीडियो देखेंगे, कभी-कभी लंबे वीडियो को पूरा करने में दो दिन लगते हैं। फिर उसे एक लेखन असाइनमेंट मिलेगा जो बाद में सप्ताह में या अगले सप्ताह के आधार पर होगा। इसलिए वह अपने होमवर्क के समय का उपयोग उन असाइनमेंट पर काम करने के लिए करती है।

उसे कभी-कभी अपने विकल्प कार्यक्रम से होमवर्क भी मिलेगा, और इसलिए वह अपने होमवर्क समय के दौरान भी उस पर काम कर सकती है।

एक प्रति डाउनलोड करें:

ये रहा हमारा बेसिक 8वीं ग्रेड एसअनुसूची:

  • 8:30 पूर्वाह्न - नाश्ता
  • 9:00 पूर्वाह्न -  बाइबिल
  • सुबह 9:15 बजे - मठ
  • 9:30 पूर्वाह्न - अंग्रेजी
  • 10:40 पूर्वाह्न - वर्तनी
  • ११:०० पूर्वाह्न - कला/आरेखण (सोमवार),&#१६० लेखन (टी-टीएच)
  • दोपहर 12:00 बजे - लंच
  • 12:45 बजे - टाइपिंग
  • दोपहर 1:00 बजे - साहित्य
  • दोपहर 1:30 बजे - इतिहास का 160
  • दोपहर 2:00 बजे - विज्ञान
  • 2:45 बजे - होमवर्क
  • ४:३० अपराह्न - तैरना

स्ट्रॉबेरी शॉर्टकेक हमारे साप्ताहिक विकल्प कार्यक्रम में भी भाग लेता है और इस साल उसे खाना पकाने, समस्या समाधान / गेम थ्योरी, रोबोटिक्स और गाना बजानेवालों को करने को मिलता है। यह उसके लिए एक मजेदार वर्ष होना चाहिए।

यदि आप यह देखना चाहते हैं कि वह इस वर्ष किस विशिष्ट पाठ्यक्रम का उपयोग कर रही है, तो हमारे 2016-2017 के 8वीं कक्षा के पाठ्यक्रम पोस्ट को देखना सुनिश्चित करें!

हमारे अन्य होमस्कूल दैनिक कार्यक्रम यहां देखें!

ये सिर्फ बुनियादी कार्यक्रम हैं जिन्होंने वर्षों से हमारे लिए काम किया है। बेशक आपका शेड्यूल आपके द्वारा उपयोग किए जा रहे पाठ्यक्रम के आधार पर अलग-अलग होगा, और जो आपके परिवार की आवश्यकताओं के लिए सबसे उपयुक्त है।


7वीं कक्षा के सामाजिक परिवर्तन: क्या अपेक्षा करें

किशोरावस्था की शुरुआत कई किशोरों के लिए एक भ्रमित करने वाला समय है- और माता-पिता के लिए उनके व्यवहार को समझने की कोशिश कर रहे हैं।

स्कूल आपूर्ति सूची खरीदारी को आसान बनाएं! अपने बच्चे की सटीक सूची खोजें और एक-क्लिक में प्रत्येक वस्तु की खरीद करें और इसे सीधे अपने सामने वाले दरवाजे पर पहुंचाएं।

7वीं कक्षा के छात्र की मानसिकता का अंदाजा लगाने के लिए, यदि आप में हिम्मत है, तो उसके बैकपैक पर एक नज़र डालें। संभावना है कि यह कागजों, किताबों, हेडफ़ोन और चिप्स के आधे खाए हुए बैगों की एक अव्यवस्थित गड़बड़ी है।

क्लीवलैंड स्टेट यूनिवर्सिटी में शिक्षा के सहायक प्रोफेसर और 7 वीं कक्षा के एक अनुभवी शिक्षक सुसान राको कहते हैं, "यह 7 वीं कक्षा के पैकेज का हिस्सा है।"

ग्रेड 7 एक संक्रमणकालीन समय है जब बच्चे अपने बचपन को पीछे छोड़कर हाई स्कूल की ओर देख रहे हैं। उनका जीवन बदल रहा है, उनका शरीर बदल रहा है, और उनके गणित के होमवर्क को सही फ़ोल्डर में रखना प्राथमिकता नहीं है।

"सातवीं कक्षा के छात्र, विशेष रूप से लड़के, संगठन और प्रेरणा में महत्वपूर्ण चुनौतियों का सामना करते हैं," राको कहते हैं। "यह किशोरावस्था की खासियत है। वे अपनी विशिष्टता पर जोर दे रहे हैं और नई चुनौतियों का सामना कर रहे हैं।"

क्रियाओं के परिणाम होते हैं

7 वीं कक्षा के छात्र अक्सर अपने माता-पिता को दूर जाने के लिए समझाने में समय और ऊर्जा खर्च करते हैं, लेकिन वास्तव में इस उम्र में बच्चों को स्पष्ट सीमा, सार्थक परिणाम और माता-पिता के समर्थन की आवश्यकता होती है। इसके बजाय, माता-पिता कभी-कभी इस उम्मीद में हाथ से निकल जाते हैं कि उनका बच्चा अधिक स्वतंत्र हो जाएगा।

गृहकार्य के समय में कितना मंडराना है, इससे जूझ रहे माता-पिता के लिए, राको यह सलाह देती है: पहली अंकन अवधि के पहले भाग को बिना किसी हस्तक्षेप के बीत जाने दें, जब तक कि वह मदद न मांगे। एक बार जब आप स्कूल से प्रारंभिक प्रतिक्रिया प्राप्त कर लेते हैं, तो उसके अनुसार खेल योजना को समायोजित करें। यदि गणित में उसके ग्रेड भयानक हैं, तो राको सुझाव देते हैं, आप कह सकते हैं "मुझे हर रात आपके गणित के होमवर्क को अपने बैग में रखने से पहले देखना होगा।"

यदि ऐसा नहीं होता है, "तो परिणाम हैं," वह कहती हैं। "असली में से एक।" उदाहरण के लिए, आप अपने बच्चे के वीडियो गेम तब तक ले सकते हैं जब तक कि उसके ग्रेड नहीं आ जाते या टेलीविजन, कंप्यूटर या उसके सेल फोन तक पहुंच प्रतिबंधित नहीं हो जाती।

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता सजा की अपनी धमकियों पर अच्छा करें। यदि आप अपने 7 वें ग्रेडर को बताते हैं कि आप उसे ग्राउंड करने जा रहे हैं यदि आपको एक और रिपोर्ट मिलती है कि वह अपना होमवर्क नहीं कर रही है, तो आपको उसे ग्राउंड करना होगा।

"हमारा जीवन बहुत व्यस्त है, हम परिणामों का पालन नहीं करते हैं," राको कहते हैं। "बच्चों को पता चलता है कि हम बालोनी से भरे हुए हैं।"

एक और बदलाव जो ५वीं और ६वीं कक्षा से जारी है, वह है बच्चों को वयस्कों के बजाय साथियों से अनुमोदन प्राप्त करने की आवश्यकता। वे अब स्कूल में अच्छा प्रदर्शन करने के लिए प्रेरित नहीं होते क्योंकि वे अपने शिक्षकों या अपने माता-पिता को खुश करना चाहते हैं। वे अपने साथियों के बीच एहसान हासिल करना चाहते हैं। जो लड़कियां हमेशा गणित में अच्छी रही हैं, उन्हें यह संदेश मिल सकता है कि हमेशा सही उत्तर देने वाली छात्रा होने की तुलना में कक्षा में गूंगा होना अच्छा है।

वे अपने जीवन में अर्थ खोज रहे हैं लेकिन अक्सर स्कूल के कार्यों को अर्थहीन पाते हैं। "वे हमसे सवाल करते हैं और कहते हैं 'मुझे ऐसा क्यों करना है?' और हम कहते हैं 'क्योंकि आपको इसे बाद में जानना होगा जब आप वास्तविक दुनिया में होंगे," राको कहते हैं।

इतने सारे माता-पिता के मुंहतोड़ जवाबों की तरह, जो इसे नहीं काटते हैं। "वे एक तत्काल, आत्म-शामिल जगह में रहते हैं," वह कहती हैं। एक सातवां ग्रेडर इस तरह के जवाब के लिए बेहतर जवाब देता है जैसे "क्योंकि अगर आप इसे नहीं सीखते हैं और आपका ग्रेड गिरता है, तो आपको हर शनिवार की रात को एक महीने के लिए ग्राउंडेड किया जाएगा।"

7वीं कक्षा के छात्र होने के बारे में सबसे कठिन बात यह है कि उनका व्यवहार भ्रमित करने वाला हो सकता है। एक मिनट में आप वर्तमान घटनाओं के बारे में बात कर रहे हैं और आपका बच्चा अगले वयस्क की तरह लगता है, वह पेट भर रहा है और गुस्से में गुस्सा फेंक रहा है, राको कहते हैं। इसलिए माता-पिता के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वे अनुशासन के मुद्दों को कम न होने दें: "यह एक मंच से उनके व्यवहार होने तक जाता है।"

अन्वेषण का समय

माता-पिता अपने 7वीं कक्षा के साथ एक और समस्या का सामना करते हैं, वह है गतिविधियों को लेकर संघर्ष। आपका बच्चा एक खेल के साथ-साथ एक वाद्य यंत्र भी खेलना चाहता है और एक युवा समूह में सक्रिय रहना चाहता है, जिससे उसके माता-पिता परेशान हो रहे हैं। या वह फ़ुटबॉल के पक्ष में पियानो सबक छोड़ना चाहेगी।

"यह जीवन का एक बहुत ही खोजपूर्ण समय है," राको कहते हैं। "कई मामलों में, बच्चे के बहुत सारे हित होते हैं।"

राको आपके बच्चे को कई गतिविधियों का पता लगाने की अनुमति देने की सिफारिश करता है यदि वह चाहता है, यह जानकर कि हाई स्कूल तक उसकी रुचियां संकुचित हो जाएंगी। "यदि आप वास्तव में सोचते हैं कि वे एक खराब विकल्प बना रहे हैं, तो आप बातचीत करते हैं," वह कहती हैं। उदाहरण के लिए, आप अपने बच्चे को एक और वर्ष के लिए पियानो सबक के साथ रहने के लिए मनाने में सक्षम हो सकते हैं यदि आप उसे अपराध यात्रा के बिना गतिविधि छोड़ने का वादा करते हैं यदि वह उस समय के अंत में अभी भी चाहता है।

भले ही आपका बच्चा पहले से कहीं अधिक गतिविधियों और विषयों की बाजीगरी में व्यस्त है, उसके पास कहने के लिए बहुत कम है। आप पूछते हैं कि स्कूल कैसा था: "ठीक है।" आप पूछते हैं कि उसने क्या किया: "कुछ नहीं।"

"अक्सर, माता-पिता हार मान लेते हैं और इसका पीछा नहीं करते हैं," राको कहते हैं। वह खेल-दर-खेल दृष्टिकोण पसंद करती है: आपने पहली अवधि में क्या किया? दूसरी अवधि? दोपहर के भोजन पर?

एक बार जब आपका बच्चा इस पूछताछ से थक जाता है, तो वह आपके द्वारा पहली बार पूछे जाने पर "स्कूल कैसा रहा?"

सातवां ग्रेडर माता-पिता के धैर्य की परीक्षा ले सकता है, लेकिन कुंजी समर्पण नहीं करना है। एक बार जब वे सीख जाते हैं कि अपना होमवर्क करना छोड़ना ठीक नहीं है, स्कूल में कड़ी मेहनत करना बंद करना, एक सेल फोन की मांग करना, जब कोई माता-पिता कॉल करें, और अपने माता-पिता को एक-शब्द के जवाबों का जवाब न दें, तो उन्हें एहसास होगा कि यह है पीछे धकेलना बेकार है।

और फिर, आश्चर्यचकित न हों अगर आपको कहीं से भी उस शानदार किशोरी की एक झलक मिल जाए, जिसमें आपका बच्चा बदल रहा है। "जब एक बच्चा मिडिल स्कूल में अच्छी तरह से अभिभावक होता है," राको कहते हैं, "मुझे लगता है कि वे इस अवसर पर उठते हैं।"


अमीश कुक: अल्टीमेट टॉस्ड सलाद

हमारे छोटे, गोरे देश के स्कूलहाउस में सभी पहुंचे। यह एक ऐसा दिन था जब हर कोई एक और सफल स्कूल वर्ष का जश्न मनाने के लिए इकट्ठा हुआ था। हमने पूरे कार्यकाल में बहुत कम दिनों की छुट्टी ली थी, इसलिए स्कूल साल के लिए जल्दी निकल रहा था। बच्चे खेल के मैदान में खुशी से खेलते थे, और मुस्कान लॉन पर खुश पीले सिंहपर्णी की तरह आम थी। (अंतिम टॉस्ड सलाद के लिए नीचे स्क्रॉल करें!)

९:३० तक, हम सब बैठे थे, २० बच्चों और २ शिक्षकों के लिए तैयार थे कि वे उस कार्यक्रम को दाखिल करें और साझा करें जिसका उन्होंने परिश्रम से अभ्यास किया था। रास्पबेरी के कपड़े पहने लड़कियों के साथ यह आश्चर्यजनक लग रहा था, और लड़कों ने ग्रे शर्ट, सभी शिक्षकों द्वारा साल के अंत में उपहार के लिए सिल दिए।

कुछ ही समय में, होसन्ना जूलिया के साथ बैठने के लिए भीख माँग रही थी। "आप उनके साथ बैठ सकते हैं जब उनका कार्यक्रम समाप्त हो जाए," डैडी ने आश्वासन दिया। दो सामूहिक गीतों और हमारे डीकन द्वारा एक संक्षिप्त भक्ति के बाद, बच्चे सुंदर सामंजस्य में गाने के लिए खड़े हुए। फिर, एकदम सही यूनिसन, उन्होंने कविता के रूप में मैक्स लुकाडो की कहानी, "यू आर स्पेशल" का पाठ किया, जिसमें से अधिकांश मेरी मां द्वारा लिखी गई थी।

अगला, जूलिया और पांच अन्य छोटी लड़कियों ने एक गाना गाया। मेरी माँ के दिल के लिए, यह बहुत प्यारा था।

मैं चकित था कि उन्होंने कितनी अच्छी तरह से गाने गाए और "यू आर स्पेशल" के सभी 21 छंदों को विभिन्न वेतन वृद्धि में सुनाया। जैसे ही आखिरी नोट मर गए, होसन्ना धराशायी हो गए और जूलिया की बाहों में चले गए।

इसके बाद, स्नातकों को बधाई दी गई, बच्चों को स्कूल लाने वाले ड्राइवरों के लिए धन्यवाद का एक शब्द, और अंत में, तैयार किए गए भोजन के लिए धन्यवाद की प्रार्थना की गई।

नैट ज़हर्स ने आठवीं कक्षा में स्नातक होने वाली अपनी बेटी के सम्मान में चिकन को विनम्रता से ग्रिल किया था। स्वादिष्ट चिकन के अलावा, शाकाहारी आलू, शादी का सलाद, चीज़केक, पाई और गर्म पेय थे।

बच्चों और युवाओं ने शायद ही खाना समाप्त किया था, जब वे सॉफ्टबॉल खेलने के लिए रवाना हुए, हमारे वार्षिक स्कूल पिकनिक पर सभी के लिए एक हाई लाइट। सबसे अच्छा खेल है डैड अपने खिलाफ खेल रहे हैं ऊपरी ग्रेड बच्चे। उच्च-ग्रेडर को सलाम, वे जीत गए!

पूर्व-विद्वानों के लिए, जो गेंद खेलने के लिए बहुत छोटे हैं, हमारे पास मछली पकड़ने का खेल था। सबसे पहले, हमारे पास गतिविधियां थीं के लिये उन्हें अपना 'मछली पकड़ने का लाइसेंस' प्राप्त करने के लिए। सबसे पहले, हमने "स्तुति" शब्द के बारे में बात की और उन्हें इस पद से परिचित कराया, "प्रभु की स्तुति करो।" जल्द ही वे कह रहे थे कि वे किसके लिए आभारी हैं, फिर मैंने इसे दोहराया, "हाँ! धन्यवाद, यीशु, माँ और पिताजी के लिए!" (या जो कुछ भी वे आभारी थे।) "देखो भगवान की स्तुति करना कितना आसान है? आप बस कहते हैं, 'धन्यवाद, भगवान'!" इसके बाद, हमने थोड़ी चर्चा की कि कैसे भगवान ने भी गीतों के साथ स्तुति करने के लिए हमारा मुंह बनाया और गाया, हम आपकी स्तुति करते हैं। अंत में, जब बच्चों ने अपने छोटे से छंद का पाठ किया, तो उन्हें अपना 'मछली पकड़ने का डंडा' मिला, जिसमें मछली की रेखा के साथ एक छड़ी और हुक के रूप में एक कपड़ा होता है। उन्होंने 'तालाब', एक बड़े बक्से में डाल दिया। जूलिया और उसकी एक सहेली स्नैक्स, गुब्बारों और धूप के चश्मे से भरे गुडी बैगेज बांधकर डिब्बे के अंदर बैठी थीं।

जब तक हम कर रहे थे, तब तक फिंगर फ़ूड और पेय सभी के आनंद लेने के लिए तैयार किए जा रहे थे। आइसक्रीम कोन और पेय के साथ, चुनने के लिए हमेशा घर के बने सामानों की एक विस्तृत श्रृंखला होती है।

इसके बाद, स्टीफन वेंगर ने बच्चों को एक पतंग दिखाई जो वह उनके साथ देखने के लिए लाए थे। हाइट से प्यार करने वाले जेसी पूरी तरह से प्रभावित हुए। उसने अपनी बड़ी नीली आँखों के साथ सब कुछ लेते हुए, एक हरा नहीं छोड़ा। स्तिफनुस की ओर देखते हुए उसने कहा, "अगर मैं उन चीजों (पतंगों) में से एक को अपनी बाहों में जकड़ लेता, तो मैं वहाँ तक उड़ सकता था!"

बहुत जल्दी, दिन ढल गया। कहने की जरूरत नहीं है, जब हम घर लौटे, तो डेनियल और मैंने सभी को जल्दी सोने की योजना बनाई, यह सभी के लिए एक बड़ा दिन था। "आपका मतलब है कि हम पहले ही बिस्तर पर जा रहे हैं?" जूलिया जानना चाहती थी, "मुझे उम्मीद थी कि यह केवल दोपहर का समय होगा।" जब आप मज़े कर रहे हों तो निश्चित रूप से समय उड़ जाता है!

ठीक है, तो यहाँ आप अल्टीमेट टॉस्ड सलाद के साथ जाते हैं जिसे हमने कार्यक्रम में परोसा था। यह हमेशा हिट होता है चाहे कुछ भी हो!


युवा खाद्य पदार्थ एसडी स्कूल कैफेटेरिया में व्यंजनों को जोड़ते हैं

स्कूल कैफेटेरिया में मिस्ट्री मीट के दिन लंबे समय से चले गए हैं, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि मेनू को बार-बार अपडेट करने की आवश्यकता नहीं है।

अगले साल के सैन डिएगो यूनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्ट मेनू में दो छात्रों के सौजन्य से एक पिक-मी-अप मिलेगा, जिन्होंने स्वस्थ लंच प्रसाद को बढ़ावा देने और कैफेटेरिया को खाने के लिए अधिक आकर्षक जगह बनाने के लिए डिज़ाइन की गई एक रेसिपी प्रतियोगिता जीती।

ओशन बीच एलीमेंट्री स्कूल के चौथे-ग्रेडर जराई रोसेनज़वेग-बुलार्ड ने किंडरगार्टन में पांचवीं कक्षा के छात्रों के लिए प्रतियोगिता में अपने "टेरिफिक तुर्की टैकोस" के साथ पहला स्थान हासिल किया। Correia मिडिल स्कूल आठवीं-ग्रेडर Ava Marie Bunn ने अपने "AVAcado सलाद" के लिए हाई स्कूल के माध्यम से छठी कक्षा में छात्रों के बीच पहला स्थान हासिल किया।

कैफेटेरिया मेनू को प्रभावित करने के अलावा, युवा खाद्य पदार्थों ने जिले की दूसरी वार्षिक किड्स क्रिएट रेसिपी प्रतियोगिता में अमेज़न किंडल फायर भी जीता।

युवा प्राथमिक छात्रों पर जिले के नए टैको मंगलवार मेनू के लिए एक व्यक्तिगत नुस्खा बनाने का आरोप लगाया गया था, जो स्कूल कैफेटेरिया के आने वाले पतन में अपनी शुरुआत करेगा। प्रतियोगिता में छात्रों को सामग्री सूचीबद्ध करने और नियमों के तहत विस्तृत, चरण-दर-चरण निर्देश प्रदान करने की आवश्यकता थी जो राज्य के सामान्य कोर पाठ्यक्रम से प्रेरित थे।

बड़े बच्चों को साग, फल और साबुत अनाज पास्ता या साबुत अनाज चावल से युक्त एक एंट्री सलाद बनाने का काम सौंपा गया था। सभी व्यंजनों को स्कूल जिले के पोषण संबंधी दिशानिर्देशों को पूरा करना था।

अवा के सलाद में टॉर्टिला स्ट्रिप्स, लाल मिर्च, गारबानो और पिंटो बीन्स शामिल हैं। ज़राई के टैको ग्राउंड टर्की, मोंटेरे जैक और चेडर चीज़, एवोकैडो, खट्टा क्रीम, लेट्यूस और टमाटर के साथ बनाए जाते हैं।

सैन डिएगो यूनिफाइड ने लंबे समय से स्टूडेंट टेस्टर्स की मदद से नए भोजन का परीक्षण किया है। लेकिन यह प्रतियोगिता पहली बार है जब जिले ने छात्रों से व्यंजनों की मांग की है।


मिडिल स्कूल में 'नो कॉन्टैक्ट' एक मार्मिक मुद्दा

मैथ्यू अल्मोडोवर दोपहर के भोजन के दौरान या जब वे कक्षा में जा रहे हों तो अपनी प्रेमिका का हाथ पकड़ना पसंद करते हैं। लेकिन कल्वर सिटी मिडिल स्कूल में, स्नेह का वह प्रदर्शन दंपति को मुश्किल में डाल सकता है।

कल्वर सिटी में केवल सार्वजनिक मिडिल स्कूल में, यह छात्रों को परिसर में हाथ, गले या चुंबन धारण करने के लिए के लिए स्कूल नीति के खिलाफ है। शायद अधिक महत्वपूर्ण, "कोई संपर्क नहीं" नियम भी छात्रों को सहपाठियों को मारने, धक्का देने या धक्का देने से रोकता है।

देश भर में स्कूलों में हिंसा और यौन उत्पीड़न को रोकने के लिए नीतियां हैं, लेकिन कुछ आगे बढ़ते हैं - जैसे छूने के खिलाफ नियम बनाना। मार्च में, बेंड, ओरे में एक मिडिल स्कूल के छात्र को दूसरे छात्र को गले लगाने से बचने के लिए एक शिक्षक की चेतावनी को बार-बार धता बताने के बाद हिरासत में भेज दिया गया था। 2003 में टेक्सास के यूलेस में एक जूनियर हाई में भी इसी तरह की स्थिति हुई थी।

कई शिक्षकों का कहना है कि नीति छात्रों को सिखाती है कि स्कूल में क्या है - और क्या नहीं - उचित व्यवहार, जो वे कहते हैं कि मध्य विद्यालय के वर्षों के दौरान विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। कुछ शिक्षकों का कहना है कि मॉल या फिल्मों में क्या ठीक है, यह जरूरी नहीं कि स्कूल में ठीक हो, जहां शिक्षाविदों पर ध्यान दिया जाना चाहिए।

हालांकि, कुछ और भी हैं, जो कहते हैं कि हालांकि सिद्धांत रूप में नीति प्रभावी हो सकती है, इसे लागू करना लगभग असंभव है क्योंकि प्रवर्तन व्यक्तिपरक और असंगत है।

नीति दो साल पहले एक बैठक से सामने आई जब प्रशासकों, परामर्शदाताओं और शिक्षकों ने बदमाशी पर चर्चा की, एक विषय जिसे पूर्व प्रधानाचार्य पेट्रीसिया जाफ ने कहा था, हर जगह मध्य विद्यालयों में "बेहद महत्वपूर्ण" था। जाफ अक्टूबर तक 1,739-छात्र स्कूल में प्रिंसिपल थे और अब कल्वर सिटी यूनिफाइड स्कूल डिस्ट्रिक्ट के सहायक अधीक्षक हैं।

क्या नीति परिसर में हिंसा को कम करने में प्रभावी रही है यह स्पष्ट नहीं है। प्रिंसिपल जेरी कोश का कहना है कि लड़ाई, धमकाने और यौन उत्पीड़न से संबंधित निलंबन की संख्या में कमी आई है, लेकिन कुछ छात्रों और अभिभावकों का कहना है कि स्कूल में या उसके पास नियमित रूप से झगड़े होते हैं।

कोश ने इस बात पर जोर दिया कि नो-कॉन्टैक्ट पॉलिसी लड़ाई, बदमाशी और यौन उत्पीड़न से निपटने के लिए कई कैंपस कार्यक्रमों में से एक है।

नीति मूल रूप से एक अलिखित नियम है, कोश ने कहा। प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में वितरित की जाने वाली स्कूल की छात्र/अभिभावक पुस्तिका में यह कहीं नहीं दिखाई देती है।

इसके बजाय, उन्होंने कहा, नो-कॉन्टैक्ट नियम "छात्रों को कहने के लिए प्रशासकों, शिक्षकों और सुरक्षा के लिए एक कैच वाक्यांश है [अर्थात] संक्षिप्त और बिंदु तक।"

इस तरह लड़ रहे हैं या चुंबन के रूप में एक चेतावनी में नीति परिणाम के अधिकांश उल्लंघन लेकिन और अधिक गंभीर व्यवहार, कॉल घर या यहाँ तक कि निलंबन में परिणाम सकता है।

लेकिन नीति को लागू करना कठिन है क्योंकि शिक्षक और छात्र इसकी अलग-अलग व्याख्या करते हैं।

कुछ छात्रों ने कहा कि यह उनकी समझ थी कि दोस्तों के बीच भी सभी गले लगाने पर प्रतिबंध लगा दिया गया था, दूसरों ने कहा कि उनका मानना ​​​​है कि केवल प्रेमी और प्रेमिका के बीच संपर्क प्रतिबंधित है। (प्रशासक कहते हैं कि दोस्तों के बीच गले लगाने की अनुमति है।)

"हम एक दूसरे को छू नहीं सकते। हम ऐसा भी नहीं कर सकते थे, ”आठवीं कक्षा की ब्रेंडा एस्क्विवेल ने एक दोस्त के कंधे पर हाथ रखते हुए कहा।

हाल ही में दोपहर के भोजन के दौरान, परिसर में विभिन्न जोड़े हाथ पकड़ रहे थे, अधिकांश ने एक रिपोर्टर से बात करने से इनकार कर दिया, इस डर से कि वे मुसीबत में पड़ जाएंगे।

यदि सहायक प्राचार्य हीराम सेलिस ने उन्हें देखा, तो वे जल्द से जल्द एक हो गए।

"जब मैं वहां होता हूं और कुछ अनुचित देखता हूं, तो मैं उन्हें बता दूंगा। मुझे नहीं लगता कि माता-पिता जानते हैं कि उनके बॉयफ्रेंड और गर्लफ्रेंड हैं," उन्होंने कहा, उनका मानना ​​है कि हाथ पकड़ने से "अधिक अंतरंग स्थिति पैदा हो सकती है।"

कोश सहमत हुए। "आप उन्हें हाथ पकड़ते हैं, अगली बात वे घास पर हैं" चुंबन, उन्होंने कहा। जब वह दो छात्रों को हाथ पकड़े हुए देखता है, तो उसने कहा, वह आमतौर पर उन्हें मजाकिया रूप देता है या बस कहता है, "कोई संपर्क नहीं।"

लेकिन आठवीं कक्षा की सामाजिक अध्ययन शिक्षिका क्लॉडेट डुबोइस ने कहा कि वह छात्रों को हाथ पकड़ने के लिए फटकार नहीं लगाएगी।

नीति “स्नेह के सार्वजनिक प्रदर्शन के बारे में नहीं है। पेड़ हमेशा के लिए पर जाना होगा के पीछे चुंबन, "उसने कहा। बल्कि, इसे "अनुचित स्पर्श" पर अंकुश लगाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, डुबोइस ने कहा।

सातवें-ग्रेडर मैथ्यू अल्मोडोवर, जो अपनी प्रेमिका टेलर लैंकफोर्ड के साथ हाथ में हाथ डालकर चलना पसंद करते हैं, ने कहा कि उन्हें कभी डांटा नहीं गया था। इसी तरह, सातवीं कक्षा की स्टेफ़नी लोज़ादा ने भी कहा कि उसे और उसके प्रेमी को अपने हाथों को बंद करके चलने में परेशानी नहीं हुई।

यूसीएलए में बाल रोग के सहायक प्रोफेसर पॉल चुंग ने कहा, नीति को लागू करने में असंगति इसे कमजोर कर सकती है, जो यूसीएलए / रैंड सेंटर फॉर एडोलसेंट हेल्थ प्रमोशन में भी काम करती है।

"जब आप किसी व्यवहार को बुझाने की कोशिश कर रहे हैं, तो चाल पूरी तरह से सुसंगत होनी चाहिए ताकि हर बार व्यवहार का अनुभव होने पर, वे खटखटाए जाएं। वे जानते हैं कि वे इससे कभी दूर नहीं होने वाले हैं, ”उन्होंने कहा।

माइकल कैर, नेशनल असन के प्रवक्ता। माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्यों ने कहा कि यह धारणा कि हाथ पकड़ने से यौन व्यवहार होगा, दूर की कौड़ी थी।

"किसी बिंदु पर, वे हाथ पकड़ने जा रहे हैं। यदि वे इसे भवन में नहीं करते हैं, तो वे इसे मॉल में या घर जाकर या आइस-स्केटिंग रिंक पर करेंगे, ”कार ने कहा। "आप हाथ पकड़ना बंद नहीं करने जा रहे हैं। आपको उन्हें यह सिखाना होगा कि क्या उचित है ताकि जब उन्हें किसी विकल्प का सामना करना पड़े, तो वे उचित चुनाव करें।"

मध्य विद्यालय प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में स्कूल के नियमों पर चर्चा करने के लिए एक सभा आयोजित करता है, जिसमें हिंसा और यौन उत्पीड़न से निपटने वाले भी शामिल हैं। उदाहरण के लिए ग्रेड-विशिष्ट कार्यक्रम भी हैं, सांता मोनिका-यूसीएलए मेडिकल सेंटर में बलात्कार उपचार केंद्र सातवीं कक्षा के लिए कार्यशालाएं चलाता है।

संपर्क न करने की नीति पर छात्रों की प्रतिक्रियाएँ अलग-अलग होती हैं।

आठवीं कक्षा के लॉरेन कार्टर ने कहा, "मुझे पता है कि उन्होंने नियम क्यों बनाया: लोग छूने वाले प्रकार के लोग हैं।" "जब आप लोग चुंबन या बाहर बनाने देखना यह सकल है।"

आठवीं कक्षा के रेचल लुईस ने कहा कि नियम "सुना और कहा गया लेकिन लागू नहीं किया गया।"

कल्वर सिटी हाई में 10 वीं कक्षा की छात्रा सैंड्रा हर्नांडेज़ ने कहा कि उसे याद है कि जब वह सातवीं कक्षा में थी, तब उसे एक सप्ताह में तीन झगड़े देखने को मिलते थे। एक साल बाद, नीति बनने के बाद, उसने कहा, उसने इतनी घटनाएं नहीं देखीं।

फिर भी, उसने कहा कि उसने और उसके दोस्तों ने नीति को गंभीरता से नहीं लिया।

"बच्चे इसका मज़ाक उड़ा रहे थे," उसने कहा।

आज भी यह नियम कुछ हंसी का कारण बनता है।

हाल ही में दोपहर के भोजन की अवधि के अंत में, आठवीं कक्षा की एरिका वेस्ट ने एक मिनट के लिए टेबल छोड़ दिया। जब वह लौटी, तो वह एक दोस्त से टकराई, और कहा, "ओह, नो कॉन्टैक्ट, नो कॉन्टैक्ट।"


मेक-अहेड ग्रैब-एन-गो ऑमलेट कप

एक बड़ा बच्चा होने और स्कूल जाने की प्रत्याशा और उत्साह के एक वर्ष के बाद, पाइपर आधिकारिक तौर पर एक किंडरगार्टनर है !!

काफी सोच-विचार के बाद हमने उसे एक निजी मोंटेसरी स्कूल में भेजने का फैसला किया। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि इससे पहले कि मेरा जीवन भोजन और घर की सफाई और स्नान उत्पादों के बारे में लिखने के इर्द-गिर्द घूमता, मैं एक प्राथमिक विद्यालय का शिक्षक था। मुझे पब्लिक स्कूल सिस्टम से बहुत प्यार था (हमेशा नीतियों से नहीं, बल्कि शिक्षकों और छात्रों के लिए, लेकिन आज शिक्षा की राजनीति में न आने दें), जिसका मतलब था कि पाइपर को पब्लिक स्कूल में भेजना एक गैर-परक्राम्य था। पांच साल फास्ट फॉरवर्ड। अचानक स्कूल के माता-पिता के पक्ष में होने के कारण मैंने यह सोचना शुरू कर दिया कि मेरे बच्चे और उसके व्यक्तित्व के लिए सबसे अच्छा क्या होगा।

पाइपर हमेशा एक बहुत ही सक्रिय, व्यावहारिक बच्चा रहा है। वह खोज करना पसंद करता है और अपने हाथों से काम करना पसंद करता है'लेगोस उसका बेशकीमती अधिकार है। इन गुणों को ध्यान में रखते हुए, हमने स्कूल के विकल्पों को देखना शुरू कर दिया, जो बाहर के लिए उनके प्यार को बढ़ावा देंगे, उनके हाथों से काम करेंगे, और यह पता लगाने के लिए कि चीजें कैसे काम करती हैं और क्यों। मोंटेसरी शिक्षा ने हमारा दिल जीत लिया। यदि आप मोंटेसरी अवधारणा के लिए नए हैं, जैसे हम कुछ महीने पहले थे, तो यहां एक बुनियादी परिभाषा है: “मोंटेसरी शिक्षा का एक तरीका है जो स्व-निर्देशित गतिविधि, हाथों से सीखने और सहयोगात्मक खेल पर आधारित है। मोंटेसरी कक्षाओं में बच्चे अपने सीखने में रचनात्मक विकल्प चुनते हैं, जबकि कक्षा और शिक्षक प्रक्रिया को निर्देशित करने के लिए आयु-उपयुक्त गतिविधियों की पेशकश करते हैं।” (स्रोत)

अब हम स्कूल वर्ष में दो सप्ताह हैं और हम जीवन के इस नए सत्र से अधिक खुश नहीं हो सकते। ठीक है, मैं रोजाना स्कूल से आने-जाने के लिए ड्राइविंग का बहुत बड़ा प्रशंसक नहीं हूं। ड्राइविंग के अलावा, किंडरगार्टन परिवार के रूप में हमारे पहले दो सप्ताह बहुत ही सुखद रहे हैं। कॉफी ड्राइविंग की पूरी समस्या में मदद करती है)।

जीवन के इस नए मौसम का मतलब है कि मुझे प्रतिदिन पाइपर (और परिवार के बाकी सदस्यों) को एक हार्दिक, स्वस्थ और खिलाने पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। शीघ्र नाश्ता, लंच पैक करने के साथ।

अतीत में, जब मैं पहले से भोजन तैयार करता था, तो भोजन या सामग्री बनाना महत्वपूर्ण था, लेकिन अगर यह पूरा नहीं हुआ तो मुझे पता था कि भोजन मौके पर ही बनाया जा सकता है। अब, आगे की तैयारी करना नितांत आवश्यक है। सुबह 7:30 बजे आराम से नाश्ता करना और हमारे जैमियों में सुबह 10 बजे तक रहना अब एक विकल्प नहीं है। और दोपहर का भोजन? दो दिनों के लंच-पैकिंग के बाद, मैंने रात के पहले कम से कम पाइपर के लंच में से कुछ को पैक करने के महत्व को सीखा। असली खाद्य विवेक बचाने वाले, मेरे दोस्त! और इस स्कूल वर्ष में ३४ सप्ताह शेष हैं, यह हमारी वास्तविक खाद्य स्वच्छता बनाए रखने के लिए हम सब कुछ करना महत्वपूर्ण है!

जैसा कि हमने पिछले हफ्ते की तैयारी के दिन की पोस्ट में बात की थी, अंडे एक वास्तविक भोजन परिवार के सबसे अच्छे दोस्त हैं! अंडे सुपर बहुमुखी, स्वस्थ, प्रोटीन से भरे होते हैं (जिसका अर्थ है कि पेट भरा रहता है), और इसे पहले से तैयार किया जा सकता है। इस स्कूल वर्ष में अंडे जल्दी से एक आवश्यक तैयारी का भोजन बन गए हैं क्योंकि उन्हें नाश्ते के लिए परोसा जा सकता है या लंचबॉक्स में पैक किया जा सकता है। हर हफ्ते मैं अपनी तैयारी के दिन की सूची में किसी प्रकार के परिवार के अनुकूल अंडा भोजन / सामग्री शामिल करता हूं। आम तौर पर, मैं अपने अंडे को बहुत ही मूल रूप से तैयार करता हूं: कठोर उबले अंडे, बरिटोस, या आमलेट कप। चूंकि हम पहले से ही एक अच्छे कच्चे उबले अंडे की मूल बातें और अंडे के बरिटोस को कैसे इकट्ठा करें, इस पर चर्चा कर चुके हैं, आइए कुछ समय ऑमलेट कप के लिए समर्पित करें।

आमलेट कप अंडे, थोड़ा सा दूध, सब्जी, पनीर और बेकन को मिलाकर बनाया जाता है! तब सामग्री को ओवन में 20 मिनट के लिए बेक किया जाता है जब तक कि आमलेट कप मफिन जैसा न हो जाए।

यहां तक ​​कि अगर आपके बच्चे आमलेट को नहीं छूएंगे, तो आमलेट कप की मफिन अपील एक ऐसी चीज है जिसका एक बच्चा विरोध नहीं कर सकता है। बच्चे के मस्तिष्क में मफिन की आकृति देखने पर उसके मस्तिष्क में कुछ उत्पन्न हो जाता है। मफिन = स्वादिष्ट! खाना चाहिए! इस कथन के लिए मेरे पास बिल्कुल शून्य वैज्ञानिक प्रमाण हैं, अपने दो बच्चों को देखने के कई साल बाद।

पुनश्च: लगता है कि मफिन का पतियों पर समान प्रभाव पड़ता है।

इससे पहले कि मैं अपनी ऑमलेट कप रेसिपी साझा करूँ और अपने टाइपिंग हाथों और कंप्यूटर स्क्रीन (#thestruggleisreal) के बीच वर्तमान में लगे हुए ऑमलेट कप को खाना समाप्त करूँ, मेरे लिए ऑमलेट कप बनाने के सबसे बड़े लाभ का उल्लेख करना महत्वपूर्ण है…

आमलेट कप सुबह के भोजन या दोपहर के भोजन में सबसे अच्छा है। आमलेट कप को 2-3 महीने तक फ्रीज किया जा सकता है (हालाँकि तीन महीने बनावट और स्वाद के साथ थोड़े iffy हो जाते हैं) या फ्रिज में 3-4 दिनों के लिए संग्रहीत किया जा सकता है। बस अंडे के कप को दोबारा गरम करें और परोसें। आसान मटर, स्वस्थ और शानदार!


वकील: अमेरिका ने ग्वांतानामो के सबसे पुराने कैदी की रिहाई को मंजूरी दी

रेड क्रॉस की अंतर्राष्ट्रीय समिति द्वारा बनाई गई और वकील डेविड एच. रेम्स द्वारा प्रदान की गई यह बिना तारीख वाली तस्वीर, ग्वांतानामो कैदी सैफुल्ला पराचा को दिखाती है। क्यूबा के ग्वांतानामो बे में अमेरिकी ठिकाने पर सबसे उम्रदराज कैदी के वकील का कहना है कि 16 साल से अधिक समय तक हिरासत में रहने के बाद अधिकारियों ने उसकी रिहाई को मंजूरी दे दी है। अटॉर्नी शेल्बी-सुलिवन बेनिस का कहना है कि उन्हें सोमवार को सूचित किया गया था कि जेल समीक्षा बोर्ड ने निर्धारित किया है कि 73 वर्षीय सैफुल्ला पराचा को अब अमेरिकी सुरक्षा के लिए खतरा नहीं माना जाता है। पाकिस्तान के मूल निवासी को अल-कायदा से संदिग्ध संबंधों के लिए सितंबर 2004 से ग्वांतानामो में रखा गया है, लेकिन उस पर कभी आरोप नहीं लगाया गया। (एपी के माध्यम से डेविड एच। रेम्स द्वारा प्रदान किया गया)

वॉशिंगटन (एपी) - पाकिस्तान के 73 वर्षीय एक व्यक्ति, जो ग्वांतानामो बे हिरासत केंद्र में सबसे उम्रदराज कैदी है, को सोमवार को सूचित किया गया कि क्यूबा में अमेरिकी ठिकाने पर 16 साल से अधिक समय तक हिरासत में रहने के बाद उसे रिहा करने की मंजूरी दी गई है। वकील ने कहा।

नवंबर में अपनी सुनवाई में उनका प्रतिनिधित्व करने वाले शेल्बी सुलिवन-बेनिस ने कहा कि सैफुल्ला परचा, जिन्हें अल-कायदा से संबंधों के संदेह में रखा गया था, लेकिन कभी भी अपराध का आरोप नहीं लगाया गया था, को कैदी समीक्षा बोर्ड ने दो अन्य लोगों के साथ मंजूरी दे दी थी।

जैसा कि प्रथागत है, अधिसूचना ने निर्णय के लिए विस्तृत तर्क प्रदान नहीं किया और केवल यह निष्कर्ष निकाला कि पराचा यू.एस. के लिए "निरंतर खतरा नहीं है", सुलिवन-बेनिस ने कहा।

इसका मतलब यह नहीं है कि उनकी रिहाई उनकी आसन्न है। लेकिन अमेरिकी सरकार द्वारा उसकी वापसी के लिए पाकिस्तान के साथ एक प्रत्यावर्तन समझौते पर बातचीत करने से पहले यह एक महत्वपूर्ण कदम है। राष्ट्रपति जो बिडेन के प्रशासन ने कहा है कि वह निरोध केंद्र को बंद करने के प्रयासों को फिर से शुरू करने का इरादा रखता है, एक प्रक्रिया जिसे पूर्व राष्ट्रपति डोनाल्ड ट्रम्प ने रोक दिया था।

परचा के वकील ने कहा कि उन्हें लगता है कि उन्हें अगले कई महीनों में घर वापस कर दिया जाएगा।

"पाकिस्तानी उसे वापस चाहते हैं, और हमारी समझ यह है कि उसकी वापसी में कोई बाधा नहीं है," उसने कहा।

पेंटागन के प्रवक्ता ने तत्काल कोई टिप्पणी नहीं की।

कैदी समीक्षा बोर्ड ने उस्मान अब्द अल-रहीम उस्मान को भी सूचित किया, जो एक यमनी है, जिसे जनवरी 2002 में खोले जाने के बाद से ग्वांतानामो में बिना किसी आरोप के रखा गया था, उसे यह भी सूचित किया गया था कि उसके वकील बेथ जैकब के अनुसार, उसे साफ कर दिया गया था, जिसने बात की थी। उसे फोन द्वारा।

जैकब ने कहा, "वह खुश था, राहत महसूस कर रहा था और उम्मीद कर रहा था कि इससे वास्तव में उसकी रिहाई हो जाएगी।"

परचा, जो अमेरिका में रहते थे और न्यूयॉर्क शहर में संपत्ति रखते थे, पाकिस्तान में एक धनी व्यापारी थे। अधिकारियों ने आरोप लगाया कि वह अल-कायदा का "सहायक" था, जिसने 11 सितंबर की साजिश में दो साजिशकर्ताओं को वित्तीय लेनदेन में मदद की थी। उनका कहना है कि उन्हें नहीं पता था कि वे अल-कायदा थे और आतंकवाद में किसी भी तरह की भागीदारी से इनकार करते हैं।

यू.एस., जिसने 2003 में थाईलैंड में पाराचा पर कब्जा कर लिया था और सितंबर 2004 से उसे ग्वांतानामो में रखा हुआ है, ने लंबे समय से दावा किया है कि वह युद्ध के अंतरराष्ट्रीय कानूनों के तहत बिना किसी आरोप के बंदियों को अनिश्चित काल तक पकड़ सकता है।

नवंबर में, पराचा, जो मधुमेह और हृदय की स्थिति सहित कई बीमारियों से पीड़ित हैं, ने समीक्षा बोर्ड के समक्ष अपनी आठवीं उपस्थिति दर्ज की, जिसे राष्ट्रपति बराक ओबामा के तहत स्थापित किया गया था ताकि उन कैदियों की रिहाई को रोकने की कोशिश की जा सके, जिनके बारे में अधिकारियों का मानना ​​​​था कि वे विरोधी गतिविधियों में संलग्न हो सकते हैं। -हम ग्वांतानामो से उनकी रिहाई पर शत्रुता।

उस समय, उनके वकील ने कहा कि वह बिडेन के चुनाव, उनके खराब स्वास्थ्य और उनके बेटे, उजैर से जुड़े कानूनी मामले में विकास के कारण अपनी संभावनाओं के बारे में अधिक आशावादी थे।

उज़ैर पाराचा को 2005 में न्यूयॉर्क में संघीय अदालत में आतंकवाद को समर्थन प्रदान करने के लिए दोषी ठहराया गया था, जो ग्वांतानामो में आयोजित उन्हीं गवाहों की गवाही के आधार पर था, जिन पर यू.एस. ने पिता को पकड़ने का औचित्य साबित करने के लिए भरोसा किया था।

मार्च 2020 में, जब एक न्यायाधीश ने उन गवाहों के खातों को बाहर कर दिया और सरकार ने एक नए मुकदमे की मांग नहीं करने का फैसला किया, तो उज़ैर पराचा को रिहा कर दिया गया और वापस पाकिस्तान भेज दिया गया।

सैफुल्ला पाराचा ग्वांतानामो में अभी भी रखे गए 40 कैदियों में से एक है, जो 2003 में लगभग 700 की चोटी से नीचे था।

इस नवीनतम समीक्षा बोर्ड के फैसले के साथ, अब ग्वांतानामो में लगभग नौ लोग हैं जिन्हें रिहाई के लिए मंजूरी दे दी गई है, जिसमें 2010 से स्वीकृत एक भी शामिल है। ओबामा के तहत, अमेरिका वहां के गृह युद्ध के कारण यमन में पुरुषों को वापस नहीं करेगा और अक्सर पूर्व कैदियों को स्वीकार करने के लिए तीसरे देशों को खोजने के लिए संघर्ष किया।

उस इतिहास को देखते हुए, जैकब अपने मुवक्किल की रिहाई के बारे में केवल सतर्क रूप से आशावादी था। "मैं बस उम्मीद कर रही हूं कि 11 वर्षों में वह अभी भी ग्वांतानामो में अपनी मंजूरी के साथ वहां नहीं बैठे हैं," उसने कहा।

सैन्य आयोग द्वारा 10 मुकदमे का सामना करना पड़ रहा है और दो को दोषी ठहराया गया है, जिनमें से एक को सजा का इंतजार है। COVID-19 महामारी के कारण ट्रिब्यूनल में कार्यवाही रोक दी गई है।

कॉपीराइट 2021 एसोसिएटेड प्रेस। सर्वाधिकार सुरक्षित। इस सामग्री को प्रकाशित, प्रसारित, पुनर्लेखित या पुनर्वितरित नहीं किया जा सकता है।


My daughter, Natalie, a third grader with attention deficit disorder (ADHD or ADD), has had an Individualized Education Plan and IEP accommodations since preschool, but I still feel like the new kid in class when it comes to advocating for her effectively. It’s not for lack of trying. I read books, I search for information online, I ask questions. But my advocacy remains clumsy, at best. There’s so much to know — legal rights, educational strategies, my child’s unique strengths and needs — it can feel overwhelming.

What Accommodations Work Best in an IEP for a Student with ADHD?

ADDitude’s “Back-to-School IEP Challenge” invited parents to share real-world accommodations that worked for their kids. The idea was to create the most comprehensive list of accommodations used successfully by real kids in existence.

And, the more ideas, the better. After all, what works for one child with ADD won’t necessarily work for others, as one reader confirmed: “I’m a special education staff developer and I train others on IEPs, so my son has a pretty nice one. When you said ‘real life’ accommodations, you were right on. These must be based on the child’s needs, not what they give to most of the kids. Every kid has unique needs!”

By the end of the challenge, more than 30 parents had contributed their hard-won wisdom. This treasure of parent-to-parent sharing is summarized here. Please, continue to comment, and add your accommodations-of-choice.

By working together, parents, we can attend our next IEP meetings feeling more like star students, and less like class clowns.

Pre-K and Kindergarten IEP Accommodations for Students with ADHD

Classroom Behavior: IEP Accommodation
“My son’s special ed teacher adopted a new plan this year inspired by my son’s love for LEGOS. For every day that he does not get a time out, he gets a LEGO piece. After 10 pieces have been earned, he gets to take them home. He brought his first baggie of LEGOS home last week and was so PROUD! We also have a notebook that we use on a daily basis to communicate his progress and issues. The LEGO idea has really been great!”
—posted by Frustrated Mom of 5 yr old ADHD

Excess Energy: IEP Accommodation
“Knowing that my adopted son, Aleksi, nearly 6, had some issues, I got an early start with Early Intervention and formal evaluations. Besides ADHD, Aleksi has a non-verbal learning disorder, plus anxieties, and some sensory issues.

“Among other services, Aleksi will be receiving OT. For movement, they have provided a balancing ball to sit on versus a chair, and will permit him to stand up to eat snack or write on an easel, if that suits him better than a flat desk.

“Aleksi is VERY ACTIVE. The child needs to move around. The IEP also includes scheduled ‘motor breaks’ during the day, either in a sensory room equipped with a swing, trampoline, and the like, and/or the teacher is supposed to include more motor breaks in the class for all students. He will be taken out of class as little as possible, to avoid too much disruption, but enough so that he is not so distracted and can focus better on a one-on-one basis. He has visual-spatial issues, so copying from a board will be impossible. For such tasks, an aid is supposed to be available to guide him and reiterate the lessons of the day. (Auditory processing is challenging.) “Handwriting without Tears” is the method to be used to help improve letter-writing skills.”
—posted by East Coast Mom

Grade School IEP Accommodations for Students with ADHD

Distractibility: IEP Accommodations
“When my son was in second grade, his teacher created fidget diversions and used velcro to attach them under my son’s desk. They included a piece of cloth with something sewn inside that made a crackly noise, and a squishy ball. He also had something that hung over the backrest of his chair that was just ‘bumpy’ enough to focus him. These items are all included in his IEP for this year, in third grade. Also, he had a large folding board that he could put on his desk (a three-part presentation board) when he felt distracted by the activity in class.”
—posted by ChrisRD

“I have two kids with IEPs, and a third grader who does not. (Yet!) Here are our favorite accommodations:
1. Both have extra sets of textbooks for home. (Can’t say ‘I forgot my social studies book!’)
2. Both sit up front.
3. My fifth grader still needs fidgets (rubber ball, squeezy things etc.).
4. My fifth grader gets to run “errands” for the teacher.
5. My seventh grader has math and language arts in the morning.
6. They both know they have advocates because the teachers, counselors, and mom/dad are all in sync and on their side!
—posted by Karen W. Bass

Organization: IEP Accommodation
“My son’s school uses lockers starting in fourth grade. It only took a few months for his locker to be a jumbled mess where nothing could be found (leaving him chronically unprepared for class and homework). I was able to have the school assign him an additional locker — one for school materials, one for “take home” items (jacket, backpack, lunch box, and any materials he would need to take home…”depositing” them in this locker after class). It took some time and a lot of modeling, but has ultimately been an invaluable tool in helping him with his disorganization.”
—posted by Mochabelle

Excess Energy: IEP Accommodation
“My second-grade son does not have an IEP but has a 504 Plan. The basic accommodations are:
1. A taped area around his desk where he can move freely and be counted as “in his seat.”
2. Proprioceptive input/heavy work activities to combat sensory issues.
3. Special paper and pencil grips to help with his poor handwriting.
I would say the most important is the accommodation that lets him move freely when he just can’t be still. He would be punished constantly without it.”
—posted by adhdmomma

Tests: IEP Accommodations
“My son is starting fourth grade, and has received services since he was an infant. He has ADHD, sensory processing disorder, PANDAS (a tic disorder), OCD and anxiety. He’s taking Vyvanse and Tenex and he’s doing great. His accommodations include using an Alphasmart for all extended writing tasks in the classroom and on standardized tests, and he has a ton of testing accommodations.

“I drafted my requests based on our state education department’s testing accommodations manual and proposed them at my son’s IEP review. They are: double time on tests longer than 20 minutes, with a 5-minute break per 20 minutes of testing use of a visual timer set for 20-minute intervals separate location for standardized tests answers recorded in test booklets instead of answer sheets use of on-task focusing prompts use of word processors for extended writing tasks on tests test directions and questions read aloud…and there are a few more. Best of all, he feels comfortable when he takes these tests, and he is doing very well, meeting grade level standards! His accommodations help him succeed in an inclusion class and we’re hoping he will be able to mainstream to a general ed class in the next few weeks — with accommodations!”
—posted by gummie22

“My daughter and her class started preparing for the FCAT in first grade, though it did not count until third grade. (The FCAT is a Florida test that rates schools on how well they prepare students in reading and math.) I had my daughter’s IEP include accommodations for a separate testing room with a proctor (and a few other students), along with extra time so she wasn’t hurried. She scored one of the highest scores in third grade!”
—posted by chb123

“My son, who is entering fourth grade, has sensory integration dysfunction, ADHD symptoms, and high anxiety. He receives extended testing time with the option to take tests outside the normal classroom setting, and some tests are read to him. Tracking from the board is difficult, so his teachers must provide his board-work in written form. He has had an IEP since preschool, and this year we are adding the option for him to learn typing, since his motor delays make writing difficult.
—posted by vanstac

“My third-grade daughter was diagnosed with ADHD last year. Spelling is a huge struggle for her, and she always feels rushed during spelling tests. For her IEP, she takes her spelling test in a separate classroom with an FM system, so she is not rushed and can focus.”
—posted by JLHoover

“My second-grade son has ADHD with distractibility. He is not normally hyper, so his case sometimes confuses teachers. He also has dyslexia. In his IEP, they have provided him with special assistance. If they are having a math test, they will cut the paper in half and allow him to do only half and get them correct, rather than being overwhelmed at the whole page and just writing down any number and getting them all wrong. They are also reading his tests and papers to him so he will be able to keep up with learning to read.”
—posted by overitnow5

Homework: IEP Accommodation
“Homework is a stressful time for our family. My fourth-grade son takes medication during the school day. We are working with his doctor to add an afternoon dose to help during homework time, when my son is tired and distracted. He often knows the answers, but can’t focus to write them down. I write his answers down for him. I had this added to his IEP. After all, we’re trying to see if he knows the material, not if he knows how to write.”
—posted by Brando88

Other At-Home Solution
“I am just getting started. My son will be in first grade and I am waiting for a meeting date with his teacher and school psychologist to set up accommodations. I will also be requesting an IEP evaluation. I am hoping the teacher will agree to a daily behavior sheet — it’s best for me to know what’s going on, on a daily basis. My tip for living well: I have made laminated morning and bedtime routine charts that can be checked off with a dry erase marker. The morning routine is on the kitchen fridge and the bedtime routine is in the hall between the bathroom and my son’s bedroom.”
—posted by jenmouse

Middle School IEP Accommodations for Students with ADHD

Organization: IEP Accommodations
“My 8th grader has a set of books at home. He writes his assignments in his assignment book, which his teacher initials each day as being correct. I am contacted after two missing assignments and he receives a lunch detention to make up missed work. Gum is allowed during tests. He sits near the teacher, and receives physical and verbal prompts for refocusing. He uses one folder for all homework assignments. And he writes on graph paper to assist with poor handwriting.”
—posted by Sher

“My sons were so tired of forgetting to bring the right books home that they were carrying all their books around, resulting in 40-plus pound backpacks. The accommodation is that their textbooks now stay in the classroom and there are extra copies at home. That lightens the load in their backpacks and saves them the fear of forgetting.”
—posted by GinaK

“My daughter is entering sixth grade and is just receiving her first IEP. In addition to ADHD, she has dyscalculia and a perception disorder. She has a very difficult time with place values, and struggles to write numbers in an order that is easy to read. To help her with this, she will use her lined notebook paper landscape.”
—posted by ski

Working with Teachers: IEP Accommodation
“When my twins with ADHD get medication changes or stressful events, I contact their teachers and tell them to do a daily check-in sheet. The teachers check a box if all is well. If not, they write comments and let me know where we need to work. We do daily check-ins before report card time so there are no surprises. The IEP is the place to obligate teachers to fill out the form. Also, all long-term projects have to be broken into manageable tasks with weekly deadlines, rather than being a two-month project that overwhelms them. They get extra time for all tests if they need it.”
—posted by GinaK

“My sons are involved in meetings with their teachers. It surprised their teachers at first, but now they are used to it. We always start the meeting by telling my sons, ‘This is the team that wants to see you do well at school. They want to know what will help you. Can you tell them what you think will help you do your best and why you think it will help?’ The kids tell them how windows distract them, or which students distract them, or how a hand on their shoulder with gentle pressure reminds them to focus again without embarrassing them. The kids know the teachers are on their ‘team’ and the teachers understand why the accommodations are important. Also, I take my ADDitude magazines to the staff lounge for them when I’m done. I have also been known to make copies (shame, shame) and send them to the teachers with notes on them.”
—posted by GinaK

Scheduling: IEP Accommodation
“My son entered middle school this year, and I was thrilled at how the guidance office was willing to work with our family. They scheduled the classes he needs to concentrate on (and often struggles with) early in the morning when he is able to really focus, and the more active classes toward the end of the day. This last class is gym — which is great because he comes home and is ready to focus on homework.”
—posted by dianeshale

Homework: IEP Accommodations
“My 8th-grade son is very overwhelmed with the homework load. In the past, he did only the even or odd numbered problems, which helped, at times. This year, we are trying a time limit. For example, he works on math for a half-hour and what gets done gets done. The time limit helps because he can see the end, whereas before all he could think about was how long it would take to complete all his work.”
—posted by Kelly

“My son has had an IEP since fifth grade. He is now entering eighth grade and one effective part of the IEP is reduced classwork and homework, as needed. This way it does not become a crutch. For example, if math homework has similar problems, then he can do every other one. Sometimes, he forgets he has this accommodation, and ends up doing them all. That has happened over time as his attention improved. But there are some nights where he struggles and he uses that accommodation. Another important part is dictating long writing assignments, as writing is a painful process for him.”
—posted by KatieS

High School IEP Accommodations for Students with ADHD

Organization: IEP Accommodation
“My 10th grader, who has an IEP for the first time, after years of only a 504 plan, now gets daily help at school for keeping himself organized.”
—posted by SusieQ

Tests: IEP Accommodation
“My 11th-grade daughter has done a great job of weaning herself from many accommodations to a few. Her favorite, and the teachers’ too, is that of taking tests in the classroom. She starts the test with the other kids and if she is struggling or does not feel she has enough time, she writes her guided study hall teacher’s name at the top of the test. Then, she turns the test in, just like all the other kids. When she gets to guided study hall, the test is waiting for her to finish or to ask for clarification from her IEP teacher. None of the kids in the class are aware of this accommodation, and that is important when you are a teen. It also encourages my daughter to try taking tests in classrooms with distractions, and she has less anxiety, knowing she has this option if needed.”
—posted by Cheerydale

Other IEP Accommodations in High School
“My 14-year-old son has brain damage from a brain tumor, along with ADHD, a math disorder, ODD, depression, and cognitive disabilities. He has an extra set of books at home, limited math assignments, a goal of completing 75 percent of his homework, and a calm down spot when he needs it. Most tests are read to him, and he gets to do errands for teachers. He also has a separate behavior plan. I have asked for OT to be done this year and the school is going to work that in. He is medicated with Lamictal, Prozac and Ritalin LA. My 11-year-old has ADHD that is controlled with the Daytrana patch and does not need an IEP.”
—posted by WendyS

“My tenth-grade son has had an IEP for years. His transition to high school last year was not the best, but the school hired a new special education assistant principal who seems very creative and understanding of what parents are going through (she has a child with ADHD). In addition to a case manager, she is providing a male staff member of the school who is a retired engineer (which is what my son aspires to be) to have lunch with him and keep on top of him with his organization and assignments. This mentor will communicate with my husband and I, as well. I feel like my son may finalize realize how important his “job” is right now and what is will take to be successful. He will finally hear it from a mentor, not just his parents!”
—posted by crikard

More IEP Accommodations

“I am a teacher and I suggest auditory cuing to sustain attention by asking, ‘How will you remember this?’ This is used during class or one-on-one discussions of important concepts. For example, when teaching geometry shapes, ask ‘How will you remember this is is called a pentagon?’ This question requires student attention (thus can be repeated), allows processing time for memory, allows creativity of mnemonics, and gives arousal to the executive function. It can be written into the IEP as: ‘Student will be asked twice during class how he will remember facts or rules.'”
—posted by Roy

“For tests or graded classwork/homework: My son is given an opportunity, at another time or the next day, to complete answers left blank, or with ‘I don’t know,’ 𔃰,’ or ‘?’ on the answer line. (He is clearly having trouble focusing, is frustrated, zoned out, or shut down when he answers like that.) When given the opportunity to complete/change the answer, if he does not change anything, the grade stands.”
—posted by rookie

“My son was getting a huge amount of homework, and we were struggling to get it all done. I then found out it was schoolwork they were sending home. My son would say, ‘Oh, I’ll do it at home.’ It was written into his IEP that he could earn extra recess by completing his work at school. And whatever was assigned as schoolwork had to remain at school. Suddenly, homework was not the main focus of our evenings. He was getting so much more done at school too.”
—posted by lisag80123

“The main thing that helped us with our daughter’s IEP meeting was taking some charge of the proceedings by presenting an agenda of our own. I wrote a summary of our daughter’s strengths as we see them, and asked the team for their input, as well. I then listed things we wanted to see worked on, and asked for input from the team, too. I sent it to the team members ahead of time, so they could have time to look it over and come back with feedback. The meeting went great. We actually spent more time on our agenda than theirs! It also brought out some revelations and ideas that probably would never had come up, had we stuck to the ‘usual’ plan.”
—posted by mothership

“My son gets frustrated at seeing a page full of math problems, and mentally checks out or melts down. It’s helped when a teacher put a ‘red line’ (or blue, green, whatever color they choose) on the paper after the first three problems, had him set a goal to just do those three, checked them, had him take a deep breath and stretch, then put a line under 3 more, and proceeded in smaller increments through the assignment.

“We also had one teacher offer to record the class lecture portion so he could listen to it after class while doing homework. That way he didn’t have such difficulty and anxiety trying to keep up with taking notes. When he is trying to write as fast as possible, he misses a lot and doesn’t really think about what is being said. These have both helped to lower his anxiety and let him enjoy learning!”
—posted by liz


Help Your Child Adjust Socially

Finding the right niche can help your child feel happier at school.

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As a parent, you want your kids to get good grades. But you also want them to be happy, to have friends, and to enjoy going to school each day.

Making friends is an important part of your child’s school experience and may even have an impact on her grades. If your child has found her niche in her classroom’s social scene, she’s more likely to do well academically, says Sheneka Williams, an assistant professor at the University of Georgia’s College of Education. “Children with that sense of belongingness are not feeling threatened,” Williams says. “They are more likely to be able to focus and feel comfortable at school.”

For some children, making friends comes naturally from a young age. Others struggle to fit in. Even kids who usually make friends easily can hit a rough patch when they change schools, are assigned to a different class than their best friend, or get into an argument.

“Just about every child struggles socially at some time and in some way,” says Eileen Kennedy-Moore, coauthor of The Unwritten Rules of Friendship: Simple Strategies To Help Your Child Make Friends. She suggests these steps for helping a child through a difficult social time:

1. Empathize, but don’t overreact.

Your son may say he “hates Chris’ guts” one day but be back sitting next to him in the cafeteria the next. Don’t rush to try to solve your child’s problem. Just listen and give an extra hug.

2. Get the facts.

“Kids, by definition, lack perspective,” Kennedy-Moore says. “They may be teased by one person and feel everyone is picking on them.” Remind your child that disagreements are a normal part of friendships.

3. Respect your child’s personality.

“If your child doesn’t want to be the life of the party, that’s OK,” Kennedy-Moore says, adding that this revelation can be hard for a parent who is more of a social butterfly.

4. Offer guidance.

Some kids pick up on social cues easily, while others need more help. For example, your child might not be able to perceive the difference between an accidental slight and an intentional one.

5. Seek help.

“If the situation is going on and on and is causing distress, get professional help,” Kennedy-Moore says. A school counselor or pediatrician is a good place to start. Sometimes it’s hard to know whether a child is having serious problems fitting in at school as opposed to just the usual ups and downs. Kennedy-Moore offers this hint: “Do they have someone to sit with at lunch? If they’re comfortable in the cafeteria, parents can probably worry less.”

What Parents Can Do

If your child is having a hard time making friends, it’s difficult to know when to intervene and how much involvement is appropriate. Natalie Madorsky Elman, coauthor with Kennedy-Moore of The Unwritten Rules of Friendship, encourages parents to step back as much as possible when a child is having a dispute with a pal.

“Whenever you can, allow your child to resolve their conflicts on their own,” she says. “That is the preferred way.” But if your child is being picked on, bullied, or excluded, you may need to get involved by teaching your child how to handle difficult situations.

For children who are being excluded or treated badly, parents can encourage them to find other friends. “It’s important for kids to understand they should not want to stay with friends who treat them unkindly,” Elman says. “When a child says, ‘You can’t sit with us,’ the child can respond, ‘I don’t want to sit with you.’ ”

Parents often want justice for their child, a resolution that involves punishment for the kids who said mean things. But a child can learn more from the experience if she responds on her own, Elman says. “This gives the child a chance to make a choice and stand up for herself.”

When a child needs to find new friends, parents can help by initiating play dates. “Friendships are made one at a time,” Elman says. She adds that some children will need structured play dates all through elementary school, while others can direct their social lives from an earlier age.

Elman favors play dates that are short, planned, and activity-based. Going roller-skating, swimming, or to the playground gives kids something to focus on besides the interaction, which can be hard for shy children.

Boys generally favor more physical activities. Or they might like to play a game on the computer or build something. Try to pick activities ahead of time that your child and the new friend will enjoy.

If your child is nervous, role-playing in advance can help calm her nerves. Many kids are so busy with activities that they have limited time for unstructured play and need to be taught social skills more explicitly, Elman says.

As parents get more involved in helping their child socially, frustrations can surface. Often parents will invite a child over for a play date, but the other parents won’t reciprocate. “Don’t worry,” Elman says. “Your child needs practice and social skills.”

A child getting passed over for a birthday party invitation can particularly sting. “Help your child understand the myriad of reasons she might not get invited,” she says. Some parties may only accommodate a few guests, for example.

A final tip from Elman: Involve the school. Teachers know the social dynamics of the classroom and have experience handling conflicts. When there’s an altercation at school parents are often tempted to call the other child’s parents. “The best thing to do is work with the teacher and principal,” she says. “It’s so much better if the guidance counselor can deal with it.”

When Kids Need More Help

Some children aren’t just shy. They aren’t just having minor problems making friends. They can’t fit in socially, possibly because of sensitivity to noise, problems with sensory integration, or difficulty relating to the world.

“These are often the kids who just can’t crack the code,” says Dr. Perri Klass, a pediatrician who coauthored Quirky Kids: Understanding and Helping Your Child Who Doesn’t Fit In—When To Worry and When Not To Worry.

Klass chose the word “quirky” to describe such children because it is an affectionate word, she explains, “but we did not shy away from the fact that many of these kids do have a hard time.”

Parents can help their child by focusing on what he’s good at, Klass says. Whether it’s music or dance or soccer, it may be an opportunity for a child to make a friend. Another strategy is to allow your child time and opportunity to practice interacting through a social skills group. These groups, which are often run by child psychologists, help kids learn such things as how to pick up on changes in a person’s voice and expression.

Whether your child has trouble making friends or is upset about a fight with a long-term pal, it’s best to let him take the lead. Parents can help their children develop the social skills they need to build friendships, but kids have to take the next steps themselves. And even with intervention, some kids will resist friendships. “Give it time,” Klass advises. “It’s a hard thing to force.”

Social Growth, Grade by Grade

Children develop at their own pace, but educators cite these common characteristics in kids’ social development at each grade level.

Kindergarten: Loves school considers everyone a friend

1st Grade: May be choosier about friends mimics other children develops a sense of humor

2nd Grade: Shuns opposite-sex friends likes to express opinions friends influence choices

3rd Grade: Has a single best friend shares less about social life interested in pop culture

4th Grade: Thinks about which peer group to belong to mood influenced by social life

5th Grade: Craves privacy gets a crush may seek out a new circle of friends

6th Grade: Embarrassed by parents changes personality based on peers he’s with

7th Grade: May start dating or may cling to childhood

8th Grade: More mature finds a social circle craves freedom


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